Oppitunti 2: Mitä on verkkokiusaaminen?
Oppitunti 2, Mitä on verkkokiusaaminen?, tarkastellaan syrjäytymistä kiusaamisen muotona ja antaa oppilaille mahdollisuuden tuntea myötätuntoa kiusaamista kohtaan. Se myös motivoi heitä toimimaan vastuullisesti ja puuttumaan asiaan positiivisella ja turvallisella tavalla.
- + Opetussuunnitelman linkit
- SPHE säie: Minä ja muut;
SPHE säieyksikkö: Ystäväni ja muut ihmiset – Tunnista, keskustele ja ymmärrä kiusaamista ja sen vaikutuksia.hp kannettava tietokone, johon ei ole asennettu äänilaitetta Windows 10
SPHE säie: Minä ja muu maailma;
SPHE säieyksikkö: Mediakasvatus – Tutki ja ymmärrä, miten tietoa välitetään, ja harjoittele viestien välittämistä eri menetelmillä.Tehtävissä 1 ja 2 käytetään vahvasti draamamenetelmiä auttamaan oppilaita ymmärtämään Vickyn ja Siobhanin hahmoja ja suhtautumaan niihin.
- + Tarvittavat resurssit ja menetelmät
- Tarvittavat resurssit:
– Webwise-animaatio: Vicky's Party
– Laitteet: Koulukamerat/tabletit
– Tehtävä 2.1: Mitä voit sanoa?
Menetelmät: – Videoanalyysi, luokkakeskustelu, draamatoiminta, visualisointi, reflektointi.
- + Tehtävä 2.1 - Syrjäytyminen on kiusaamista
- VAIHE 1 - Selitä oppilaille, että tänään he tutkivat verkkokiusaamisen aihetta. Muista korostaa tunnin alussa, että jos joku oppilas kohtaa verkkokiusaamisen, hänen tulee tehdä jotain kyberkiusaamisen lopettamiseksi. Tämä voi tarkoittaa itse puuttumista asiaan turvallisella ja vastuullisella tavalla tai pyytää apua joltakulta, johon hän luottaa.
VAIHE 2 – Pyydä oppilaita katsomaan Vicky's Party -animaatio.
VAIHE 3 – Jos tila sallii, pyydä oppilaita seisomaan ympyrässä. Toista video toisen kerran, mutta ole valmis keskeyttämään video seuraavilla kolmella avainhetkellä:
1. Kun Vicky kertoo ystävilleen juhlastaan
2. Kun tytöt lähettävät tekstiviestejä toisilleen luokassa, mutta jättävät Vickyn ulkopuolelle
3. Kun Vicky putoaa vessassa lopussa (jos et halua johtaa tätä draamatoimintaa, pyydä oppilaita piirtämään kasvot kuvaamaan, miltä Vicky tuntuu eri avainhetkellä.)
Aina kun keskeytät videon, pyydä oppilaita tekemään kasvot ja näyttämään, miltä heidän mielestään Vicky tuntuu tässä vaiheessa. Pyydä sitten useita oppilaita kuvailemaan, miltä heidän mielestään Vickystä tuntuu. Tämän pitäisi auttaa oppilaita rakentamaan empatiaa Vickyn hahmoa kohtaan ja ymmärtämään, että syrjäytymisen aiheuttama kiusaaminen on loukkaavaa ja väärin.
- + Tehtävä 2.2 - Siobhanin omatuntokuja
- VAIHE 1 - Selitä opiskelijoille, että on selvää, että Siobhan tunsi olonsa pahaksi hänen ja hänen ystäviensä tekemisestä, mutta hän ei tehnyt mitään kiusaamisen lopettamiseksi. Pyydä oppilaita seisomaan kahdessa yhdensuuntaisessa linjassa muodostamaan omatuntokuja. Valitse sitten vapaaehtoinen opiskelija Siobhanin rooliin.
VAIHE 2 – Pyydä kaikkia oppilaita pohtimaan hiljaa ja yksilöllisesti, mitä Siobhan olisi voinut tehdä kiusaamisen lopettamiseksi
VAIHE 3 – Pyydä sitten Siobhania soittavaa opiskelijaa kävelemään Conscience Alley -kadulla. Kun hän tekee niin, jokaisen oppilaan tulisi kuiskaa neuvoja siitä, mitä hän voisi tehdä kiusaamisen lopettamiseksi.
VAIHE 4 – Käveltyään Omatuntokujaa pitkin Siobhania näyttelevän opiskelijan tulee kertoa, mitä neuvoja hänelle on annettu kiusaamisen lopettamiseksi. Tämä kohta voi sitten johtaa lyhyeen keskusteluun siitä, kuinka sivulliset voivat auttaa kiusaamistilanteissa.
- + Tehtävä 2.3 - Sanojen pysyvät vaikutukset
- VAIHE 1 - Pyydä oppilaita sulkemaan silmänsä ja yrittämään muistaa erilaisia sanoja ja julisteita, joita he näkevät joka päivä luokan ja koulun seinillä.
VAIHE 2 – Samalla kun oppilaat pitävät silmänsä kiinni, heidän tulee luetella erilaisia esimerkkejä julisteista, kylteistä ja sanoista, joita he näkevät koulun ympärillä joka päivä. Tee luettelo näistä sanoista taululle. Yritä olla varma, että sisällytät siihen joitain merkkejä, jotka ovat olleet paikallaan pitkään.
VAIHE 3 – Seuraavaksi oppilaat voivat avata silmänsä ja luokitella, kuinka vanhoja kyltit ja julisteet ovat (alle viikon ikäisiä, alle kuukauden ikäisiä mutta yli viikon ikäisiä, alle kuuden kuukauden ikäisiä, alle vuoden ikäisiä, yli vuoden ikäisiä vanha). Saattaa olla tarpeen kävellä koulun ympäri, jotta oppilaat voivat suorittaa tämän harjoituksen .
VAIHE 4 – Kysy opiskelijoilta seuraavat kysymykset:
K. Kuinka pystyit kertomaan, mitä julisteita seinillä oli, kun suljet silmäsi?
K. Mikä vaikutus on saman julisteen näkemisestä useita kertoja?
K. Kuinka kauan julisteet ja kyltit yleensä pysyvät seinillä kyselysi mukaan?
K. Miltä sinusta tuntuisi, jos näkisit jatkuvasti ilkeitä ja järkyttäviä viestejä/kylttejä?VAIHE 5 – Selitä opiskelijoille, että koska loukkaava viesti julkisessa sosiaalisessa mediassa voidaan katsoa monta kertaa, sillä voi olla pysyvä vaikutus. Koska Internetissä olevia ilkeitä viestejä voidaan katsoa toistuvasti, yksi ilkeä viesti Internetissä katsotaan verkkokiusaamiseksi. On erittäin tärkeää, että kaikki, mitä laitamme julkisuuteen, seinille tai Internetiin, on sopivaa kaikkien nähtäväksi isoäidistäsi pikkuveljellesi.
- + Tehtävä 2.4 - Positiivinen sivustakatsoja
- VAIHE 1 - Selitä oppilaille, että yhtä myönteisillä sanoilla voi olla kohottava vaikutus.
VAIHE 2 – Korostaaksesi tätä asiaa, pyydä jokaista oppilasta kirjoittamaan nimensä keskelle tyhjää A4-sivua, joka jätetään hänen työpöytänsä ääreen. Pyydä sitten oppilaita liikkumaan huoneessa ja jättämään positiivisia, nimettömiä viestejä toisilleen. Viestien tulee tuoda esiin opiskelijoiden parhaita ominaisuuksia.
VAIHE 3 – Kun oppilaat ovat saaneet kirjoittaa toistensa arkkeille, pyydä oppilaita katsomaan omia arkkejaan ja esittämään seuraava kysymys:
K. Miltä näiden kommenttien lukeminen saa sinussa tunteen?VAIHE 4 – Korosta, että jokaisella on voima olla positiivinen sivustakatsoja ja saada ihmiset, jotka kokevat vaikeita aikoja, tuntemaan olonsa hyväksi. Voit olla positiivinen sivustakatsoja verkossa tai offline-tilassa. Tärkeintä on vain se, kuinka valitset sanasi ja miten päätät toimia.
- + Laajennustoiminta teknologian avulla
- Kannusta oppilaita näyttämään sarjakuva vanhemmilleen kotona ja täyttämään tehtävälomake 2.1: Mitä voit sanoa? Tämä aktiviteetti rohkaisee oppilaita ja vanhempia pohtimaan, miten heidän tulisi reagoida verkkokiusaamiseen.
