Oppitunti 6: Saat apua, kun digitaalinen sisältösi näyttää kestävän ikuisesti

Kokeile Instrumenttia Ongelmien Poistamiseksi



Oppitunti 6: Saat apua, kun digitaalinen sisältösi näyttää kestävän ikuisesti

Digitaalisen sisällön jatkuvan luonteen tutkiminen auttaa opiskelijoita tulemaan vastuullisemmiksi seksityksessä ja valokuvien jakamisessa.



Opiskelijat luovat tiedotuskampanjan tukeakseen ihmisiä, jotka ovat joutuneet intiimin sisällön ilman suostumusta jakamiseen. Opiskelija osaa ilmoittaa ilman suostumusta tapahtuneesta jakamisesta, ryhtyä toimiin estääkseen loukkaavan sisällön leviämisen ja käyttää tukipalveluita.



+ Opetussuunnitelman linkit



  • Junior Cycle SPHE Short Course Strand 2 Huomioi itseni ja muut:

Kiusaamisen vastainen ja

    Strand 3 -ryhmittymä:Suhdespektri
  • Junior Cycle SPHE -moduulit: Ystävyys; Suhteet ja seksuaalikasvatus

+ Tämän oppitunnin erottaminen erityistä tukea tarvitseville opiskelijoille
Hyvä osallistuminen Tehtävä 1 riippuu siitä, että opiskelijoilla on hyvät lukutaidot. Deirdren, Paulin ja Jackin roolit on erotettu niin, että ne olisivat heikompien lukijoiden ulottuvilla. Erityistä tukea tarvitsevilla oppilailla voi olla vaikeuksia lukea ääneen. Vältä painostamasta yksittäisiä opiskelijoita lukemaan ääneen. Opiskelijoille, joilla on lisätarpeita Tehtävä 3 voi olla hallittavampi kuin Tehtävät 1 ja 2 ja se voisi vahvistaa edellisillä oppitunneilla hankittua tietoa. Käytä eriytettyä laskentataulukkoa, Tehtävätaulukko 6.3 (b) , opiskelijoille, joilla on heikommat lukutaidot.
+ Resurssit ja menetelmät

  • Roolileikki työarkissa 6.1, luettelo avustavista organisaatioista liitteestä 2
  • Menetelmät: Roolileikit, ryhmätyöt

+ Opettajien huomautus
On suositeltavaa lukea parhaiden käytäntöjen ohjeet ennen oppitunnin järjestämistä. Ennen kuin aloitat tämän resurssin toiminnan, on tärkeää, että olet laatinut selkeät pelisäännöt luokan kanssa ja että opiskelijat näkevät SPHE-luokan avoimena ja välittävänä ympäristönä. Käytä aikaa hahmotellaksesi opiskelijoille saatavilla olevaa tukea (sekä koulun sisällä että sen ulkopuolella), jos he joutuvat johonkin luokassa keskusteltuun ongelmaan ja heidän on puhuttava jonkun kanssa. Korosta tosiasiaa, että jos alaikäisen seksuaaliseen toimintaan viittaavia paljastuksia on, sinun on ilmoitettava tapauksesta nimetylle yhteyshenkilölle. On parasta yrittää välttää keskustelua todellisista, opiskelijoille tutuista tapauksista, ja sen sijaan keskittää keskustelut oppitunneilla esiteltyihin tapauksiin.
+ Toimi 6.1 – Digitaalisen sisällön pysyvyys



  • VAIHE 1: Anna luokan yhdelletoista oppilaalle erilainen hahmo näytettäväksi. Jokaisen opiskelijan tulee lukea esitelty käsikirjoitus Tehtävä 6.1 . Tämä toiminta ei sisällä opiskelijoiden improvisaatiota.
  • VAIHE 2: Jokainen käsikirjoitus selittää, kuinka hahmo päätyi näkemään sektikuvat. Oppilaat lukevat käsikirjoituksiaan vuorotellen ja vähitellen luokka oppii kuinka pysyvää digitaalinen sisältö voi olla ja kuinka vaikeaa on hallita, kuka näkee seksin, kun se on jaettu digitaalisesti.
  • Opettajien huomautus: Sinun on oltava erittäin varovainen, kun määrität rooleja tälle toiminnalle. Joillakin opiskelijoilla voi olla itsekin suoria kokemuksia vastaavasta tapauksesta. Saattaa olla parasta pyytää vapaaehtoisia lukemaan käsikirjoitukset, jos mahdollista. Sinun tulee myös korostaa, että alaikäisiä sisältävien seksikuvien luominen, jakaminen tai hallussapito on laitonta.

+ Tehtävä 6.2 - Kuinka selviytyä ja saada apua

  • VAIHE 1: Ryhmissä opiskelijat analysoivat eri hahmojen kertomia tarinoita Tehtävä 1 . Jokaiselle ryhmälle annetaan kaksi hahmon tarinaa tutkittavaksi.
  • VAIHE 2: Eri ryhmät yrittävät sitten vastata seuraaviin kysymyksiin: K. Mitä olisi voitu tehdä, jotta tapaus ei riistäytyisi käsistä? Esimerkkivastaus: Ratkaisuja ovat: sisällöstä ilmoittaminen sisältöä isännöivälle palvelulle, rikoksentekijän pyytäminen poistamaan materiaali, oikeuteen tulla unohdettua esittäminen, tapauksesta ilmoittaminen koululle/Gardaílle, tuen hakeminen perheeltä/ystäviltä/opettajilta/lapsilinjalta. . K. Mitä olisi voitu tehdä estääksesi hahmosi näkemästä kuvia? K. Mitä tukea asianomaiset hahmot olisivat tarvinneet päästäkseen eroon tapauksesta?
  • VAIHE 3: Kun ryhmät ovat ehtineet keskustella toimenpiteistä, joita olisi voitu tehdä, jotta tapaus ei riistäytyisi käsistä, heidän tulee esitellä ja keskustella näistä toimista koko luokan kanssa.

+ Tehtävä 6.3 – (Valinnainen) Suorita tietoisuuskampanja

  • VAIHE 1: Hyödyntämällä opittuja asioita Tehtävät 1 ja 2 , opiskelijat luovat omia tiedotuskampanjoita käsitelläkseen kuvien ilman suostumusta jakamista.
  • VAIHE 2: Opiskelijat työskentelevät jälleen ryhmissä ja päättävät keskittyä johonkin seuraavista aiheista:
    • Uhrien auttaminen löytämään tukea ja viestiminen siitä, etteivät he ole syyllisiä.
    • Auttaa rikoksentekijöitä/sivullisia tunnistamaan, että muiden ihmisten yksityisten kuvien jakaminen on aina väärin.
    • Tuetaan intiimien kuvien ilman suostumusta jakamisen uhreja.
    • Tiedottaminen ilman suostumusta tapahtuvan jakamisen vaikutuksista uhriin.
    • Korostetaan sitä tosiasiaa, että seksuaalisten kuvien jakaminen on laitonta alle 17-vuotiailta.
    • Korostetaan koulun sextingiä koskevaa politiikkaa.
    • Mikä tahansa muu asiaankuuluva aihe.
    • VAIHE 3: Tehtävä 6.3 auttaa opiskelijoita suunnittelemaan ja tarkentamaan valistuskampanjaansa (erillinen versio laskentataulukosta on mukana).

Lataa laskentataulukot Latauslista: Kenen kanssa puhua

Toimituksen Valinta


Kuinka perustaa oma työtila

tukikeskus


Kuinka perustaa oma työtila

Jos ajattelet etätyöskentelyä, oma työtila on mukavaa, auttaa sinua keskittymään ja motivoi sinua pysymään keskittyneenä ja tuottavana.

Lue Lisää
7 Microsoft Word-hakkerointia, jotka sinun on tiedettävä vuonna 2020

Ohjekeskus


7 Microsoft Word-hakkerointia, jotka sinun on tiedettävä vuonna 2020

Nämä 7 aikaa säästävää Microsoft Word-hakkerointia saavat sinut miettimään, miksi asut ilman niitä. Kokeile niitä nyt saadaksesi paremman Ms Word -kokemuksen.

Lue Lisää